Wijzigingen in de Blog

Nadat ik enige feedback van de docenten heb gekregen over bepaalde opdrachten heb ik besloten deze aan te passen.
Dat heb ik gedaan op de volgende manier. Volg de onderstaande links om naar het desbetreffende bericht te gaan. Ik heb er voor gezorgd dat het  "foute" gedeelte is doorgestreept en vervangen met goede tekst.
Ik hoop dat alles duidelijk is.

Voor een beeldende les, volg:
http://waanzinnigewereldvanmeestertimo.blogspot.nl/2016/11/beeldende-les-maskers-maken.html

Voor muziek volg:
http://waanzinnigewereldvanmeestertimo.blogspot.nl/2017/01/nieuwe-les-van-lied-aanleren.html

http://waanzinnigewereldvanmeestertimo.blogspot.nl/2017/01/grafische-partituur-bewerkt.html 

Nieuwe les van lied aanleren.

Ik heb feedback van de docenten gekregen over mijn vorige les over het lied aanleren.
Dankzij de feedback heb ik een nieuwe les gemaakt.

Mijn vorige les kun je vinden op:
https://waanzinnigewereldvanmeestertimo.blogspot.com/b/post-preview?token=b8SU8VkBAAA.mPI7fSDViXU7N3rfhLTj-vZq2NzVA2o8CLVeTXG9ORLTiVpgueYKW88cZbJxQ3_2uwo6GNoOS7wQOg4hJ6d0uw.2_n0CMpj9v7wg8-6QofNfQ&postId=6481336542026579487&type=POST
 de reden dat ik de link hieraan toevoeg is vanwege de video en het zelf ingezongen lied, dat scheelt mij weer moeilijk doen op deze blog (haha)

Fase 1: Inleiding
Ik sta voor de klas en vraag aan de kinderen of ze thuis huisdieren hebben? en of ze wel eens hun huisdier iets grappigs hebben zien doen? en natuurlijk wat voor een huisdier hebben de kinderen thuis? wat voor een huisdier zouden ze (nog) willen hebben.
als ik dit gesprek met de kinderen heb gevoerd. dan vertel ik ze wat we vandaag gaan doen. we gaan een geinig liedje dat ik heb gevonden over een meisje en haar kat.
Voor ik de muziek aanzet heb ik een paar luistervragen voor de kinderen:
- wat vindt het meisje van haar kat?
- wat wil het meisje van haar kat?
- wat voor een kat gaat dit liedje over?
en ik vraag aan de kinderen om geconcentreerd te luisteren, schrijf of teken je antwoord op.
mocht je woorden tegenkomen die je niet kent, probeer ze te onthouden, dan kunnen we die gelijk bespreken.
 dan gaan we het liedje luisteren

Songtekst:

I watch catvideos, i can’t get enough.

Cats that bark, cats that talk, cats that run into stuff.

A Youtubevideo or on the background on twitch.

Famous cats that make their owners rich.

So I watch my cat, ready to tape.

Got my Phone set up to film, in landscape.

But my cat’s just a cat, not even good at that.

My regular okay cat.

Some people got a cat with a screwed up face.

Little bobbed tongue all over the place.

They make money of its funny walk too.

But i’m glad the cat I got is you.

You’re not funny, you don’t really play.

I think you haven’t moved from that spot all day.

I don’t know why you like the blanket flat

You’re my blanket laying regular cat.

Laser’s don’t impress, it’s like you think they’re lame.

Sometimes you don’t even respond to your name.

What’s up with that wall, what are you staring at?

My wall staring regular cat.

Some people got cats that fight their tails.

But you’re the kind of cat that fails at fails.

The highlight of the week was when you sneezed near the drapes.

But I didn’t get that on tape.

Still, you’re my cat, my regular okay cat.

Turns out you’re pretty good at that.

No special purr, no fancy mew.

But I’m glad the cat i got is you.

And I hope you’re glad you got me too.

I put you in a sweater, and you didn’t move………..

voordat we het lied aan gaan leren, bespreken we de context van dit lied en beantwoorden we mijn luistervragen.
Fase 2: Aanleren
Ik ga beginnen met het eerste couplet, dit doe ik met de weggeefmethode. dat houdt in dat ik een stuk voorzing en de kinderen maken de zin af. maar voor ik dat doe, gaan we eerst goed oefenen.
ik begin met:

I watch catvideos, i can’t get enough.

Cats that bark, cats that talk, cats that run into stuff.

A Youtubevideo or on the background on twitch.

Famous cats that make their owners rich.

Dit herhaal ik een paar keer om het lied er goed in te stampen (volgens de theorie van muziekmeester vinden kinderen niet erg)
nadat we dit een paar keer hebben gedaan, ga ik vertellen dat ik de eerste helft van de zin zing en de kinderen het afmaken.

we beginnen met de eerste zin:
I watch catvideos (Docent)
I can't get enough (kinderen)
het ligt eraan hoe deze zin gaat, indien nodig nog een keer herhalen om erin te komen.
als dat goed is, doe je op dezelfde manier de volgende zinnen.

Cats that bark, (docent)
 cats that talk, (Kinderen)
cats that run into stuff. (docent)
(herhalen en vorige zin toevoegen)

A Youtubevideo or on (docent)
the background on twitch. (kinderen)
(herhalen en vorige zin toevoegen)

Famous cats that make (docent)
 their owners rich. (kinderen)
(herhalen en vorige zin toevoegen)

als de tekst er goed in zit, gaan we nu zin voor zin zingen.

I watch catvideos, i can’t get enough. (Docent)

Cats that bark, cats that talk, cats that run into stuff. (Kinderen)

A Youtubevideo or on the background on twitch. (Docent)

Famous cats that make their owners rich. (Kinderen)
(dit herhalen we een paar keer)

Vervolgens doen we 2 zinnen om 2 zinnen

I watch catvideos, i can’t get enough. (Docent)

Cats that bark, cats that talk, cats that run into stuff. (Docent)

A Youtubevideo or on the background on twitch. (Kinderen)

Famous cats that make their owners rich. (Kinderen)
(dit herhalen we ook een paar keer)

Tot slot zingen de kinderen alles zelfstandig.

Wanneer we dit eerste gedeelte onder de knie hebben, deel ik de tekst uit en gaan we kijken naar de rest van de tekst.
De melodie van het lied is elke keer vrijwel hetzelfde, dus we gaan proberen om de tekst te zingen.
Als je merkt dat het wat moeilijk gaat. kun je de klas in 4 groepen verdelen (omdat elk couplet bestaat uit 4 zinnen) en kunnen de kinderen focussen op een zin per couplet en later doorschuiven.

Fase 3: Afsluiten
Wanneer je af wilt gaan sluiten kun je op verschillende manieren afsluiten. ik heb een paar manieren opgeschreven.
Voer een gesprek over de kwaliteit van het zingen of over de inhoud van het lied.
Zing het lied nog eens, maar nu met extra aandacht voor de kwaliteit (laat de kinderen staan of maak een opname.)
Zing het lied in wisselzang of met solo's
combineer het zingen van het lied met een eenvoudige liedbegeleiding of met een instrumentale begeleiding op gitaar of keyboard.

Feedback voor de klas:

Wanneer we alles gedaan hebben, vraag ik aan de klas wat ze ervan vonden. Ging het goed? Was het lastig? Was het erg makkelijk? Wat was dan makkelijk/moeilijk? En vertel ik de klas dat ze erg bezig waren.

Dit was mijn voorbereiding voor het liedje aanleren, ik hoop dat jullie er wat aan hadden.

Grafische partituur (Bewerkt)

Ik heb voor de les van muziek een leuke grafische partituur gemaakt voor het liedje "de krokodil ligt in het water"

hieronder een foto hoe de partituur eruit ziet.

Hoe moet ik deze partituur lezen?
Zoals je waarschijnlijk ziet, zijn het allemaal krokodilletjes. Kleine krokodillen, grote krokodillen.
De hoogte van de krokodil staat voor de toonhoogte en de lengte voor de toonduur.
hieronder volgen nog wat begrippen met uitleg.

Klank:
Zoals ik hierboven al had gemeld beelden de korte krokodillen een korte klank aan en de lange krokodillen een lange klank.
het tempo ligt 1 tel per korte krokodil en de lange krokodil duurt 3 tellen.
en op basis van sterkte van de toon kun je of een hele stille krokodil hebben, of juist een krokodil die op je af komt razen.

Vorm: (Bewerkt)
Herhaling: Er is veel herhaling in de partituur, op een gegeven moment kun je de partituur oneindig herhalen, totdat je er voor kiest om af te sluiten
Contrast: Om de herhaling te verbreken komt er aan het eind een verandering in de herhaling en wordt afgerond door de laatste noten af te bouwen.
Variatie: In dit stuk zit weinig variatie. de melodie heeft weinig veranderingen.

Betekenis: (Bewerkt)
Muziek kan voor veel dingen gebruikt worden, in dit geval is de betekenis van muziek "Muziek kan uitbeelden" Ik kan twee betekenissen zien in deze partituur, namelijk "Karakters, mensen en Dieren"
of juist "gebeurtenissen en verhalen" (de krokodil die achter je aan zit.)
Ik kreeg als feedback, dat het stuk vooral programmamuziek is.
Programmamuziek houdt in: "Is per definitie instrumentale muziek: als erbij gezongen wordt, geeft de tekst de betekenis weer"  dat wil zeggen dat het niet uitmaakt wat het onderwerp is, de tekst maakt in dit geval het onderwerp van een krokodil.

Wat is de tekst?
De tekst gaat als volgt:
"De krokodil, ligt in het water. de Krokodil, zwemt naar je toe (dit kun je paar keer herhalen)
Naaaaaadeeer eeeeeeeennnn, bijt hij in je bil.

ik weet het, de tekst is kort. maar het liedje ken ik al jaren omdat mijn vader dit altijd zong met zijn bandje.
En muziek is nu eenmaal niet mijn sterkste onderdeel, maar ik heb mijn best gedaan.

Muziek - Lied aanleren - Catsong

Voor de les van muziek hebben we lied in moeten spreken en bij dit lied een les geven om dit lied te leren.
Ik heb zelf gekozen voor The catsong van Animation Domination High-Def op youtube. (zie hieronder voor het origineel en helemaal onderaan de pagina voor mijn gezongen versie)
Ik geef alvast een waarschuwing, ik ben al een paar weken goed verkouden met hoest en alles. Wat je nu hoort is het beste wat ik kan zingen. luisteren op eigen risico.

Songtekst:

I watch catvideos, i can’t get enough.

Cats that bark, cats that talk, cats that run into stuff.

A Youtubevideo or on the background on twitch.

Famous cats that make their owners rich.

So I watch my cat, ready to tape.

Got my Phone set up to film, in landscape.

But my cat’s just a cat, not even good at that.

My regular okay cat.

Some people got a cat with a screwed up face.

Little bobbed tongue all over the place.

They make money of its funny walk too.

But i’m glad the cat I got is you.

You’re not funny, you don’t really play.

I think you haven’t moved from that spot all day.

I don’t know why you like the blanket flat

You’re my blanket laying regular cat.

Laser’s don’t impress, it’s like you think they’re lame.

Sometimes you don’t even respond to your name.

What’s up with that wall, what are you staring at?

My wall staring regular cat.

Some people got cats that fight their tails.

But you’re the kind of cat that fails at fails.

The highlight of the week was when you sneezed near the drapes.

But I didn’t get that on tape.

Still, you’re my cat, my regular okay cat.

Turns out you’re pretty good at that.

No special purr, no fancy mew.

But I’m glad the cat i got is you.

And I hope you’re glad you got me too.

I put you in a sweater, and you didn’t move………..

De tekst is in het Engels, maar het zijn geen moeilijke woorden.

Maar ga ik dit lied aan kinderen leren, dat ga ik nu laten zien.

Oriëntatie 

(Les opening; doel van de les verhelderen, wat weten de kinderen al van dit onderwerp?)
Ik vertel de kinderen dat ik al een tijdje een leuk lied in mijn hoofd heb zitten en die wil ik heel graag met ze leren. Het gaat over een huisdier dat veel mensen hebben en vaak iets grappigs of aparts heeft. Namelijk een kat. Voordat we gaan luisteren vraag ik aan de kinderen om goed te luisteren naar de tekst. Ze gaan kijken of ze eruit kunnen halen waar het over gaat. (het gaat over iemand met een kat die helemaal niet gek of raar is, terwijl andere katten dat wel zijn)
Ik kan ook gelijk vragen of ze al woorden hebben gehoord die ze kennen, of woorden die ze niet kennen en dat met de klas bespreken.

Uitleg/Instructie  
(Wat doe jij? Wat zeg je? Hoe bewaar je de orde? (welke regels herhaal je?). Hoe houd je het overzicht over de groep?)
Nadat we de dingen hebben besproken, gaan we het liedje oefenen. Dit doe aan de hand van de weeggeefmethode. Dat houdt in dat ik een stuk van het liedje zelf zing en de klas de rest af maakt.
en we doen dit couplet voor couplet.
Dus we oefenen eerst:

I watch catvideos,(Docent)

 i can’t get enough.(Klas)

Cats that bark, cats that talk,(Docent)

 cats that run into stuff.(Klas)

A Youtubevideo or on the background on twitch.(Docent)

Famous cats that make their owners rich. (Klas)

So I watch my cat, (Docent)

ready to tape. (Klas)

Got my Phone set up to film, (Docent)

in landscape.(Klas)

But my cat’s just a cat, not even good at that. (Docent)

My regular okay cat. (Klas)

Wanneer de kinderen de tekst door hebben, ga we nog eens herhalen. Maar dan zin voor zin (Ik zing de eerste zin en de klas zingt de volgende zin.

Als ik merk dat de kinderen nog moeite hebben met bepaalde stukjes, ga ik de papegaaimethode toepassen.(Ik zing voor en de klas zingt dezelfde zin na)
Ik ga op deze manier het hele lied oefenen.

Wanneer dat er een beetje in zit, gaan we het liedje helemaal gezamenlijk zingen.

Feedback voor de klas:

Wanneer we alles gedaan hebben, vraag ik aan de klas wat ze ervan vonden. Ging het goed? Was het lastig? Was het erg makkelijk? Wat was dan makkelijk/moeilijk? En vertel ik de klas dat ze erg bezig waren.

Dit was mijn voorbereiding voor het liedje aanleren, ik hoop dat jullie er wat aan hadden.

Beeldende vorming - Reclameposter

Tijdens de lessen van beelden vorming hebben we een leuke opdracht gemaakt.

Voor deze opdracht hebben we ook de opdracht gekregen om daarover een reflectie te schrijven.

Hieronder volgt mijn beoordeling van de volgende opdracht: Een reclameposter maken.

Het eindproduct

Met deze opdracht hebben we een reclameposter gemaakt en de voorwaarde was. We moesten de vormen natuurlijk en vloeiend maken, zo min mogelijk rechte lijnen en hoeken.

Betekenis:

Geef aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt?
Vertel daarbij ook welke associaties je hebt gehad bij het onderwerp.

 Reclame zie je overal, daar hebben we nu ook naar gekeken. Alleen dan wel op basis van de stijl van Jugdenstil. We gaan dus een poster maken met vloeiende, natuurlijke lijnen.

Ik heb pizza gekozen omdat ik erg van eten hou en zeg nou zelf, wie houdt er nu niet van pizza?

Vorm:

Leg aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar in het werk is dat goed te zien?

Ik wilde alles een lekkere lichte kleur geven, zodat het geheel rustig overkomt.

De kleuren die ik heb gebruikt heb ik zo gekozen, zodat ze heel erg bij Italië horen (of tenminste, bij deze kleuren denk je echt aan pizza)

Materie:

Met welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal? Had je nog andere gereedschappen of materialen willen gebruiken?

Ik heb papier, pastelkrijt en haarlak in een bus gebruikt.

Ik had nog niet eerder met pastelkrijt gewerkt, ik vond het wel leuk om dat een keer te doen. Ik moest er wel op letten dat ik niks op mijn kleren kreeg, omdat het krijt heel erg afgeeft.

Pastelkrijt

Haarlak in een bus

Werkwijze:

Had je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig?

 Ik had nog niet eerder gewerkt met dit soort krijt, het was erg leuk om mee te werken. Alleen was het wel een nadeel, hoeveel het afgeeft. Ik moest heel erg oppassen dat er niks op de verkeerde plekken kwam.

Ik heb erg veel gebruik gemaakt van een veegtechniek. Hierbij maakte ik een vloeiende lijn en ging die daarna met mijn vinger uitvegen. Om alles op die manier op te vullen. Dit heb ik vooral gedaan met de lucht en de gele kleuren.

Onderzoek:

Welke stappen heb je gezet in het werkproces?

Ik begon eerst te bedenken welk product ik wilde gaan tekenen, de keuze viel op pizza (ik had honger)

Vervolgens ben ik kader gaan tekenen om mijn papier heen, zodat ik niet per ongeluk op de tafel ging tekenen.

Ik begon met het tekenen van de naam van het product, gewoon pizza. Ik heb de P laten overlopen in de pizza en ben daarna de pizza gaan decoreren.

daarna ben ik de groene klimop gaan tekenen aan de zijkant, vervolgens de rode knoppen, daarna de wolken en als allerlaatste de lucht blauw gemaakt.

ik heb hieruit ondervonden dat ik, i.p.v. voor naar achter tekenen, dat ik het beter had kunnen omdraaien. Oftewel, beginnen met de lucht en daarna  naar de voorgrond werken. Dit had ervoor gezorgd dat ik niet zo precies hoefde te werken om niet uit te schieten.

Toen we klaar waren, hebben we er haarlak op gespoten om te zorgen dat het niet meer afgeeft. Dit wist ik nog niet, dus goed om te weten.

Bij haarlak heb ik ondervonden, dat je dit echt in een open, goed geventileerde ruimte moet gebruiken. Anders stik je bijna in de gassen.

Begin schetsen.

Eindproduct.

Halverwege het proces

Wat vind je geslaagd?

 Ik ben erg tevreden over het kleurgebruik, zelf vind ik namelijk dat alles mooi bij elkaar past.

Ook ben ik erg blij met de basisvormen, alles loopt lekker door elkaar en ik vind de P die overloopt in en pizza erg goed gelukt.

Wat kon beter?

Onderaan heb ik erg willekeurig met groene krijt wat getekend, dit was erg impulsief en ben daar niet echt tevreden mee.

Beeldende vorming - Een wachtend persoon.

Tijdens de lessen van beelden vorming hebben we een leuke opdracht gemaakt.

Voor deze opdracht hebben we ook de opdracht gekregen om daarover een reflectie te schrijven.

Hieronder volgt mijn beoordeling van de volgende opdracht: Een wachtend persoon.

Het eindproduct.

Voor deze opdracht hebben met klei een wachten persoon geboetseerd. 

Betekenis:

Geef aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt?
Vertel daarbij ook welke associaties je hebt gehad bij het onderwerp.

 Wachten doen we allemaal, op andere manieren. Of we nu wachten op een bus of op een belangrijke afspraak, wachten is vaak niet leuk, of juist wel?

Ik heb zelf bedacht op manieren dat ik wacht en deze verwerkt op schetsen.

Vorm:

Leg aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar in het werk is dat goed te zien?

 De basis is een rustige wachthouding. Ik heb geprobeerd om het een beetje realistisch te maken door zijn vormen wat rond te maken en hem zelfs een buikje te geven. Want als je gaat zitten blijft je buik niet plat (helaas)

Materie:

De gebruikte materialen.

Met welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal? Had je nog andere gereedschappen of materialen willen gebruiken?

 Ik heb met klei, een mes, een roller, houten plank, een plantenspuit, een knoflookpers en mijn handen gewerkt.

alles wat ik nodig had was gelukkig aanwezig.

En ik vind het altijd leuk om met klei te werken omdat ik dat vroeger nooit zo vaak heb mogen doen (de docenten die ik had vonden het niet leuk).

Beschouwing:

Welke beelden heb je gebruikt om je te laten inspireren over het onderwerp? Welke beelden hebben je goede informatie gegeven oer de beeldaspecten?

 Het enige wat ik heb gebruikt is mijn eigen schetsen en geen andere beelden.

Werkwijze:

Had je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig?

 Ik heb eerst de klei met de roller plat gemaakt. Daarna met het mes de basisvormen uitgesneden (armen en benen) als een soort peperkoekmannetje. Daarna heb ik de pose gemaakt die ik wilde gebruiken. Wanneer ik de basis had gemaakt heb ik wat detail toegevoegd zoals de vingers en de tenen.

ik heb van een los bolletje klei een hoofd gemaakt en die op mijn pop geplaatst. daarna heb ik met de knoflookpers haar gemaakt om erop te zetten.

vervolgens heb ik de laatste details toegevoegd en ervoor gezorgd dat alles een geheel werd door de naden tussen de delen samen te voegen.

Onderzoek:

Welke stappen heb je gezet in het werkproces?

Ik heb ontdekt dat je bij menselijk vormen goed op moet letten dat je ze niet te hoekig moet maken, maar juist rond. Ook heb ik geleerd dat je met klei goed gezichten kan boetseren, ook al maak je een klein foutje, je kan er altijd wel wat van maken.

Wat vind je geslaagd?

Ik ben erg tevreden over de details in de tenen en de vingers die ik had gemaakt. Dit is namelijk net dat kleine detail dat het afmaakt in mijn ogen.

Wat kon beter?

Ik ben niet helemaal tevreden over het hoofd, deze heb ik te groot en te zwaar gemaakt waardoor het gelijk een iets depressief uiterlijk kreeg.

Welk beeld heb je gebruikt als inspiratiebron?

Ik heb zelf een schets gebruikt, deze heb ik gebruikt als inspiratiebron.

Het werk halverwege

De reden dat ik deze heb gemaakt is omdat ik zelf zo zou wachten als er geen bank of stoel in de buurt is.

 

Beeldende vorming - Groeten uit Loch Ness

Tijdens de lessen van beelden vorming hebben we een leuke opdracht gemaakt.

Voor deze opdracht hebben we ook de opdracht gekregen om daarover een reflectie te schrijven.

Hieronder volgt mijn beoordeling van de volgende opdracht: Groeten uit Loch Ness.

Voor deze opdracht hebben we een monster ontworpen en die gebruikt voor het maken van een ansichtkaart.

Het eindproduct.

Betekenis:

Geef aan op welke manier je de inhoud van de opdracht hebt verwerkt?
Vertel daarbij ook welke associaties je hebt gehad bij het onderwerp.

 Het monster van Loch Ness. Niemand weet of het monster daadwerkelijk bestaat, of als het bestaat, hoe het eruit ziet.

Zelf ben ik echt gek op monsters en ik hou ervan als verschillende media echt nadenken over het uiterlijk van monsters en andere beesten.

Als gamer kom ik genoeg monsters tegen, bijvoorbeeld bij Resident Evil, Monster Hunter, Devil May Cry of Soul Sacrifice. Je kan vaak echt goed zien dat ze er aandacht aan hebben besteed.

Daar wilde ik bij deze opdracht ook aan werken.

Vorm:

Leg aan de hand van je resultaat uit welke beeldaspecten je hebt toegepast. Waar in het werk is dat goed te zien?

 Zoals je kan zien in mijn eindresultaat is het een echt gevaarlijk beest. dit heb ik terug laten komen d.m.v. scherpe hoeken, grove vormen, lange tanden en enge ogen. 

Materie:

Met welk materiaal heb je gewerkt? Wat vond je van het gebruik van dat materiaal? Had je nog andere gereedschappen of materialen willen gebruiken?

Ik heb oost-Indische inkt verschillende kroontjespennen, bamboehout, satéstokjes en verschillende kleuren ecoline gebruikt.

het ging mij allemaal best goed af. het enige wat ik erg lastig vond was het feit dat mijn pen vaak ging lekken, dat er geen inkt uit kwam of dat ik per ongeluk te hard drukte en de verkeerde hoeveelheid inkt uit kwam.

ik had alleen wel graag meerdere kleuren ecoline willen hebben. de hoeveelheid kleur die we nu hadden vond ik net niet genoeg.

Beschouwing:

Welke beelden heb je gebruikt om je te laten inspireren over het onderwerp? Welke beelden hebben je goede informatie gegeven oer de beeldaspecten?

 Het volgende monster heb ik gebruikt als inspiratiebron.

Een Lagiacrus van Monster Hunter

De reden dat ik dit monster heb gebruikt is vanwege het uiterlijk dat ik terug wilde brengen in mijn ontwerp. Hij is lang/hydrodynamisch en de grove scherpen vormen laten zien dat het een echt gevaarlijk beest is.

Werkwijze:

Had je al eens eerder met dit materiaal en deze techniek gewerkt? Wat heb je daarover nieuw ontdekt? Wat vond je lastig?

 Ik heb een paar keer eerder in mijn leven met dit materiaal gewerkt.

En zoals ik al eerder zei vond ik het erg lastig om de juiste hoeveelheid inkt uit mijn pen te krijgen en het feit dat mijn handen helemaal onder de inkt zaten.

Onderzoek:

Welke stappen heb je gezet in het werkproces?

het schetsontwerp

Ik heb eerst met potlood een schets getekend. daarna heb ik op papier het ontwerp nagetekend.

vervolgens heb ik met de inkt en de pennen/stokjes lijnen getrokken om het monster dikke lijnen gegeven. Ik heb verschillende diktes gebruikt zodat er nadruk wordt gezet op de vorm. 

Daarna heb ik met water bepaalde punten nat gemaakt en dat vervolgens ingekleurd met ecoline. Ik heb water gebruikt om ervoor te zorgen dat de ecoline heel vloeiend op de natte plekken kwam.

Wat vind je geslaagd?

 Ik ben erg tevreden over de algemene vorm van mijn monster, erg eng en je kan moeilijk zien hoe groot hij nu precies is omdat ik een deel heb afgesneden.

Wat kon beter?

Ik ben niet heel erg tevreden over de kleur van de vinnen, zelf had ik geen oranje. Maar dit was nu helaas, eenmaal aangebracht, onomkeerbaar.